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2017年11月3日星期五下午，樊尚春教授在新主楼B828主持开展了金沙检测线路js95《传感器技术及应用》课程交流座谈会，与8名来自17系2015级本科生代表就课程建设、教学内容和方式等问题进行了讨论交流，部分研究生也参与了此次座谈会。

  座谈伊始，樊老师结合自身的经历讲述了有关传感器专业课学习的见解。樊老师认为，专业课的学习不仅是获得专业技能，更是锻炼同学们逻辑能力、发散性思维的过程，同时也是扩大学习视野、积累学习能力、优化学习方法的过程。樊老师希望同学们认真学好“传感器技术及应用”这门专业课，把从专业课中学到的发现问题、分析问题、解决问题、总结规律的方法应用到所从事的学术研究和工程实践中。  

随后，就如何提高传感器这门课程的教学质量，樊老师向参加会议的同学们征求了有关课程内容、教学方式等方面的建议、意见。同学们结合切身体会，与樊老师积极交流。在交流的过程中，樊老师表达了面向本科一、二年级学生开设一门传感器通识课的想法，希望让更多的本科生对传感器有初步的认识，激发学生们学习传感器相关课程的兴趣。在场的同学们结合自己上过的通识课的体会，就传感器通识课的课程内容、教学时长、教学方式等问题展开了积极的交流，建言献策。

有同学认为，通识课应以培养学生学习方法和思考方式为主要目的，而不必专注知识细节，他们希望通识课能够把以前所学过的数学、物理及其他基础课的知识点有机地串接在一起，使课程内容具有一定的连贯性。也有同学认为，课程内容应该与生活实际相结合，如讲解传感器在近年来热门的人工智能、物联网中的应用，让同学们感受到传感器重要的应用价值；还有部分同学希望在课程中加入故事性的内容，如传感器的发展历史、与传感器相关的典型事例等，以提高课程的吸引力。关于课程名称，同学们认为课程的名称应彰显出传感器的魅力，并提出了一些参考建议，如“走近传感器”、“传感器文化”、“传感器之旅”等。

座谈结尾，樊老师向出席座谈会的同学表示由衷的感谢，并表示，作为教学过程的主体，学生的想法、建议和意见对课程的建设与发展、课程整体教学水平的提高、让同学们在教学过程中能够有更多的获得感起着至关重要的作用，希望和同学们保持邮件交流，继续探讨传感器专业课或通识课建设中的相关问题。