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2014年暑假，我很荣幸地获得了参加学院英国夏令营的机会，前往英国探索那里神秘的英伦文化，感受异国气息。最重要的，是尝试去用自己的眼睛发现英国众多优秀大学、实验室卓越的科技，探求与国内不同的教育模式，探讨中西方大学生思维观念差异，为今后自己的留学之路打开了一扇窗。十三天的旅程，不仅欣赏到了一路中不同寻常的美丽，更收获了满满的经验和感受。

科技之光

众所周知，英国是第一次工业革命的发源地，高度发达的科技一直排在世界前列。同时，英国是世界高科技，高附加值产业的重要研发基地之一，其科研几乎涉及所有科学领域。以世界1%的人口，从事世界5%的科研工作，所发表学术论文占9%，引用量达12%，仅次于美国。获国际大奖人数约占世界的10%，迄今已涌现出78位诺贝尔科学奖得主，居世界第二。在生物技术、航空和国防方面具有较强的竞争力。

而在这次英国之行中，科研方面给我留下深刻印象的包括伦敦大学学院，曼彻斯特大学，卢瑟福-阿普尔顿实验室和南安普顿大学。

其中，伦敦大学学院是伦敦大学联盟（University of London，简称UOL）的创校学院，与剑桥大学、牛津大学、帝国理工学院、伦敦政治经济学院并称"G5超级精英大学"。"G5超级精英大学"代表了英国最顶尖的科研实力、师生质量以及经济实力。时至今日，曾就读、曾任职或现任职于UCL的校友中，共有28位诺贝尔奖获得者和3位菲尔兹奖获得者。

曼彻斯特大学作为全球最为顶尖的科研与教学机构之一，为人类社会的发展做出了举世瞩目的贡献，在国际上享有极高声誉，校友中共有25位诺贝尔奖得主。现任全职教职员中有3位诺贝尔奖得主，为全英之冠。

卢瑟福-阿普尔顿实验室由多个实验室合并而成，是国际著名的大型核物理、同步辐射光源、散裂中子源、空间科学、粒子天体物理、信息技术、大功率激光、多学科应用研究中心。

南安普顿大学是能够容纳两万名学生的国际一流高校，英国著名的研究型大学之一，每年接纳来自 100 多个国家的学生。南安普顿大学建校至今培养了包括参与设计因特尔奔腾处理器的约翰·海德（John Hyde），世界最大游船Queen Mary 2的主要设计师斯蒂芬·潘恩等众多知名人士，“互联网之父”蒂姆·伯纳斯·李（Tim Berners-Lee）现担任学校电脑科学学院教授。

正因为如此，在参观各个大学及实验室时，我特别留意了其科研条件，科研设备，研究方向和研究方法，并与我所了解到的中国实验室进行比较，得到了很多启示。

科研方向

在曼彻斯特大学，作为英国曼彻斯特大学教授、英国特许工程师、英国工程技术学会会士、英国测量控制学会会士、IEEE资深会员的杨五强教授带领我们参观了曼彻斯特大学的校园，并大致为我们介绍了他目前的科研方向。

杨教授在电容成像领域曾作出卓越贡献，目前的研究也主要与这方面有关。将实物设备与计算机连接，通过测量电容用图像反映某一参数变化是杨教授研究的主要方式。杨教授耐心细致的讲解大大激起了我们进行科学研究的兴趣。

而在南安普顿大学的光电研究中心，一位教授给我们展示了关于光纤的研究，包括光纤的多种形式，用途。

同样，在卢瑟福-阿普尔顿实验室（Rutherford Appleton Laboratory，以下简称RAL），空间技术部主任Richard Holdway院士和其他两位知名教授通过讲座的形式为我们讲解了RAL主要的研究方向及对于月球成分的探究过程等，为我们呈现了一个完整的从发现问题到寻求研究手段，再到解决科研问题的过程，使我们对于科学研究过程及手段有了初步的了解。

在RAL，我们还在实验室人员的带领下参观了各种精密仪器设备。给我留下深刻印象的是用一种特殊的塑料和其他网状材料交替叠放而成的隔热保温材料，看似简单的构造却能发挥极大的作用，科技的力量不可小觑。而且，每一项即将应用于火箭或飞船上的设备都要经过模拟太空环境的反复检测，体现了科研人员对于科学的严谨性和负责任的精神，提示我们在日后的学习以至于科研工作中都要严肃认真，对于研究成果的可行性切实负责，不能由于粗心大意留下一丝一毫的疏漏和错误，设计成果要保证可靠之后再应用到生产生活当中去。

每一所大学、实验室，甚至每一位教授、研究生博士生都有自己主要的研究方向，并且都在努力做到最好，为科学奉献更多自己的力量。这提示我们也要术业有专攻，不断寻找自己最感兴趣的领域并加以刻苦研究，沿着前人的脚步，向着真理的光辉前进，研究出更多可以造福人类的成果。

科研条件

在伦敦大学学院，帝国理工大学，巴斯大学参观时，我注意到这些学校均设有让学生自行动手的实验室，并且据这些学校的博士生介绍，导师都喜欢让学生自己动手制作科研所需的器材，极大地提高了学生的自我创造和动手水平。

在曼彻斯特大学的博士生实验室，杨教授着重强调了一个干净整洁的工作环境的重要性，置身于一个井井有条的工作环境更能使人们拥有清醒的头脑。如杨教授所说，国内有些研究生博士生实验室电线混乱，书本随处乱放，不仅会影响人们思路的清晰程度，更有可能留下安全隐患。的确，在这一点上，我们应当向英国实验室学习，在每天离开工作环境后清空桌面，为第二天有条不紊的学习工作打下良好的基础。

虽然还没有真正地接触过科研生活，但英国诸多大学的实验室环境均体现了一丝不苟的科学态度。干净、整洁、一切物品有序摆放，导师和学生没有过多距离，确实是很好的科研环境。

科研设备

我们在南安普顿大学参观了制作及应用光纤的超净间，研究人员们穿着白大褂，戴着洁净的帽子、手套、鞋套在其中忙碌地工作着。不同的房间负责不同的任务，分工明确。为了不污染生产过程及成品，研究人员们都必须遵守严格的清洁程序。在我们参观的过程中，地上时常会看到蓝色的粘性贴纸，用来粘去鞋底的灰尘。

曼彻斯特大学有一个专门提供给本科低年级学生使用的和电路操作有关的实验室，杨教授给我们展示了其中一种十分实用的测量设备，它可以同时用作万能表等多种用途。

在RAL，我们参观了加工精细器具的实验室与车间。据实验人员介绍，这里所生产的零件十分细小，通常上面的螺纹甚至零件本身不能够肉眼发现，需要用显微镜才能够观察到，一旦掉到地上便无法找到。而这些零件的生产过程几乎完全自动化，由专门的设备独立完成，体现了英国科研生产过程的高度发达。

科学渊源

英国是第一次工业革命的起源地，而曼彻斯特这座城市为之做出了巨大贡献，也因之成为了世界上第一座工业化城市。

在曼彻斯特大学，杨教授为我们介绍了曼彻斯特作为改变人类的工业革命起源地的主要原因并推荐我们参观了工业革命博物馆。博物馆里有大量内燃机，这些内燃机大多具有一百年左右的历史，至今仍可以运转。漫步其中，亲眼目睹这些庞大的机器以各不相同的方式工作，仿佛看到了百年前英国工厂里繁忙的景象；站在古老的火车旁，好像听见了百年前的蒸汽腾腾和汽笛声声。通过参观博物馆，我们都可以真切地感受到那时候人类卓越的智慧文明和英国闪耀的科技之光。

求学殿堂

英国是世界上高等教育最发达的国家，拥有世界最顶尖的高等教育水平，是近现代高等教育体制的发源地。英国拥有世界上最古老的高等学府，也拥有一大批世界上最顶尖的高等学府，为英国和世界培养出许多杰出科学家和政治家等。

英国现有大学138所，包括世界著名的英国最顶尖大学联盟“罗素大学集团”（The Russell Group），其中最闻名于世的两所大学是牛津大学和剑桥大学。除此之外，本次英国之行我们还到访了包括上文提到的众多大学，以及帝国理工大学，伦敦国王学院，巴斯大学。

牛津大学建校于1167年，为英语世界中最古老的大学，也是世界上现存第二古老的高等教育机构，被公认为是当今世界最顶尖的高等教育机构之一。

剑桥大学始创于1209年，亦是英语世界里第二古老的大学。剑桥大学和牛津大学合称为“牛剑”（Oxbridge），除了两所大学在文化和现实上的协作已成为英国社会史的一部分外，两所大学长久以来一直存在竞争，并经常和牛津大学争夺全英最佳学府的声誉。

帝国理工大学是一所誉满全球的世界顶尖名校，过去的成员中，有14个诺贝尔奖和2个费尔兹奖得主。作为一个专精于科学技术和医学的大学，英国帝国理工和美国麻省理工在全世界享有同等的声誉，其研究水平被公认为是英国大学的三甲之列。

伦敦国王学院（King's College London，简称KCL或King's）是伦敦大学的两大创校学院之一，是世界20强大学之一，是一个以研究为导向的大学，并且也是英国第四古老的学校。此外，伦敦国王学院还是英国金三角名校和罗素大学集团的成员，享有世界性的学术声誉。学院的校友及教员中共诞生了12位诺贝尔奖得主。

巴斯大学（University of Bath）是英国一所以科研为向导的一流大学，成立于1966年，现任校监为爱德华王子。一般被认为是英国排行前二十的大学之一。

而根据在英留学的博士生们介绍，可以看出，由于文化差异，思维差异等等，中英大学呈现出不同的教育与培养模式，值得总结与反思。

知识至上

在英国大学参观，我感受最深的一点就是这里对知识的尊重，师生秉承知识至上的宗旨，永远不懈地追求真理。在剑桥的国王学院，只有知识渊博的权威人士及其随行人员才能在修剪整齐的草坪上行走，也是这一点的体现之处。

师生交流

在英国，学生与导师交流和探讨学问的地点很不固定，或在办公室，或在导师宿舍，或在酒馆，具体在哪里视情况而定。他们甚至可以一边喝咖啡一边讨论，气氛既轻松又和谐。导师和学生之间的交流都在课外时间进行。学生可以不上课，但他们往往非常重视和导师的这种讨论。我国大学师生交流的场所主要是教室，时间通常是课内时间。老师滔滔不绝地讲，学生凝神静气地听，课堂秩序井然。课后，老师夹着书本匆匆离去，一次师生交流就基本结束。学生和老师在课外很少见面，更没有制度性的交流时间。

举个例子来说明。在帝国理工大学的院系楼之间，有一个天井。由于伦敦夏天比较凉爽，楼里通常没有空调，而当天气偶尔炎热时，导师和学生都会来到这个天井乘凉和讨论问题，而不仅仅拘泥于教室或实验室之内，体现了一种和谐自由的师生交流气氛。

注重实践

在上文中已经提到，英国大学大多设有供学生自己动手制作的实验室，导师很愿意把任务留给学生独立完成。这不仅仅简单地提高动手能力，更能使学生从原理层面上弄懂要进行的研究。

重视过程

根据我对英国大学的了解和当地博士生的介绍，在英国大学学生成绩评定中，期末考试所占比例很小，主要由平时大作业或论文来决定。这表明，英国大学普遍注重学习过程，而因为考试无常，有时不能直接反映学习能力，所以不过分注重考试结果。

而且，英国教授很看重学生的学习能力，即是否拥有能自主掌握知识的能力。举个例子，曾有一个中国学生在初到那里的第一学期里成绩很不理想，但是在接下来的一学期慢慢适应了英国大学的学习节奏，成绩有了很大提高，导师同样给了他这一学年的成绩打了优秀。

热爱展示

在帝国理工大学，我们所参观的教学楼内很多地方都陈列着学生的创作成果，可以看出对学生创造能力的重视及对创造成果的尊重与欣赏，以至于将它们展示出来作为学校的骄傲。同样，在巴斯大学，大厅里有博士生的毕业论文供人翻阅，便于到访者了解研究成果。

这里埋葬多位包括牛顿、达尔文、莎士比亚在内的历史名人，厚重的棺木，精致的雕像，很容易让人在其中肃然起敬。历史悠久的建筑风格标志着大教堂见证了一代又一代的历史兴衰变革，每小时一次的祷告传递着人们对于信仰的重视。

每一段经历，每一处风景，都值得在日后慢慢回味思索。十几天的英国之行带给我的不只是对那里风土人情的探索，更有对英国大学学习模式的了解，对中英教育不同的思考，对日后个人发展的规划。愿这段旅程的记忆永留心间，鞭策激励自己不断向前，开拓更大的天地。

文/郭晓彤 编辑/金鼎